編輯同志：

　　黨中央決定，在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。開展這次主題教育就是要堅(jiān)持思想建黨、理論強(qiáng)黨，推動(dòng)全黨深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想?！袄碚搶W(xué)習(xí)有收獲”是這次主題教育的目標(biāo)之一。當(dāng)前，全黨理論學(xué)習(xí)已蔚然成風(fēng)，但我也感到，一些黨員干部在學(xué)習(xí)中還存在搞形式、走過(guò)場(chǎng)等現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)引起重視。習(xí)近平總書記要求全黨反對(duì)形式主義。我認(rèn)為，反對(duì)形式主義也包括反對(duì)形式主義的“學(xué)習(xí)”。

　　第一種現(xiàn)象是“淺層次閱讀”。有的黨員干部習(xí)慣于“碎片式”學(xué)習(xí)，只是利用零碎時(shí)間應(yīng)付學(xué)習(xí)。有的止步于聽(tīng)聽(tīng)講座、翻翻輔導(dǎo)讀物，忽視對(duì)馬克思主義基本原理、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨中央大政方針的系統(tǒng)、深入的學(xué)習(xí)，一些人甚至沒(méi)有閱讀過(guò)經(jīng)典著作。有的沉醉于“消遣式”學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成了瀏覽膚淺庸俗的資訊八卦。

　　第二種現(xiàn)象是“走過(guò)場(chǎng)”。有的學(xué)習(xí)停留在計(jì)劃、報(bào)告、總結(jié)中，沒(méi)有活動(dòng)載體、約束機(jī)制、督促檢查。有的“學(xué)而不思”，不領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中蘊(yùn)含的精神實(shí)質(zhì)、理論品格和做事做人的深刻道理。有的空喊口號(hào)，對(duì)上級(jí)精神機(jī)械傳達(dá)，不結(jié)合實(shí)際深刻領(lǐng)會(huì)，不調(diào)查研究提出貫徹意見(jiàn)。

　　第三種現(xiàn)象是“學(xué)用兩張皮”。有的同志錯(cuò)誤地將理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作對(duì)立起來(lái)，忽視通過(guò)理論學(xué)習(xí)錘煉黨性，導(dǎo)致信念缺失、黨性不純。有的似乎讀了一些書，但不懂得理論聯(lián)系實(shí)際，不善于將向書本知識(shí)學(xué)習(xí)同向群眾學(xué)、向社會(huì)學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)結(jié)合起來(lái)，往往紙上談兵、坐而空談。

　　第四種現(xiàn)象是“虛假學(xué)習(xí)”。有的學(xué)理論全靠抄襲粘貼、東拼西湊、移花接木、詞語(yǔ)翻新。有的找人代筆，自己當(dāng)甩手掌柜。

　　這些形式主義的“學(xué)習(xí)”發(fā)展下去，會(huì)離思想建黨、理論強(qiáng)黨的要求越來(lái)越遠(yuǎn)，助長(zhǎng)投機(jī)取巧、弄虛作假之風(fēng)，不僅無(wú)益反而有害。要倡導(dǎo)全面系統(tǒng)學(xué)，原原本本學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，理解其核心要義和實(shí)踐要求，自覺(jué)對(duì)標(biāo)對(duì)表、及時(shí)校準(zhǔn)偏差；要倡導(dǎo)深入思考學(xué)，認(rèn)真掌握貫穿于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中的馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，做到學(xué)深悟透、融會(huì)貫通；要倡導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際學(xué)，帶著問(wèn)題學(xué)，拜人民為師，做到學(xué)以致用、學(xué)用相長(zhǎng)。唯此，才能將學(xué)習(xí)貫穿主題教育始終，推動(dòng)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想往深里走、往心里走、往實(shí)里走，把學(xué)習(xí)成效體現(xiàn)到增強(qiáng)黨性、提高能力、改進(jìn)作風(fēng)、推動(dòng)工作上來(lái)。

　　江西上饒市委黨校 邱煒煌